3D打印课程对于学生来说有什么好处？

3D印技术就是这些新兴技术中的一项。《经济学人》杂志认为3D打印技术将成为第三次工业革命的关键性技术，将改变大规模生产的方式。
随着近几年3D打印技术的成熟，以及教育工作者的参与，国内已有很多学校将3D打印技术纳入到自己的课程体系中, 或是出现在不同课程中作为工具使用。
有的学校采取独立开设3D打印设计的课程，供感兴趣的学生选修学习；
也有的学校将3D打印技术与各学科紧密结合，开发出了不同的3D打印专题领域，包括艺术类、工程类、科学类等；
还有的学校甚至将3D打印设置为必修课，给全体学生更多接触3D打印技术、运用3D打印技术的机会。
无论是以何种方式开展课程，3D打印课程对于学生来说重点培养的是他们在四方面的能力：空间思维能力、工程改造能力、科学探究能力和艺术表达能力。
这四方面的能力并非3D打印课程必须涵盖的，而是需要在课程深入实施过程中根据学生不同个性与需求去不断激发的。
空间思维能力
学生在初步接触三维软件建模过程中，需要不断尝试、试错、验证并寻找空间规律。空间立体思维是建立在真实三维场景中的，但是在创建过程中还需要综合考虑平面透视原理。
学生需要巧妙地运用各种切割、推拉、延展、分段、旋转、跟踪轨迹等工具的，创建不同的三维模型。在对点线面有了更进一步的认识之后，对空间中点线面的关系才会有更多可操作性的体会。
工程改造能力
3D打印技术可以打印出各种各样的物件，但是大部分物件需要符合基本的工程力学原理、工程结构原理等。
通过对不同难度的物件创造，学生们能在动手实践与模型设计修复中不断提升自己的工程改造能力。
科学探究能力
学生们可以将科学原理运用于具体的科学探究活动中，借助3D打印技术能够更加深入地实现不同场景的验证过程。
通过设计模型投入实验场景，根据实验场景反馈数据改进设计方案，再到具体的实验场景。
3D打印技术让过去很多只能停留于纸面的公式验算，变成了可以“看得见，摸得着”的具体验证。基于设计的科学探究有了进一步的发展。
或许在这样一个快速发展的时代，教师和学生一起拥抱新技术，一起寻得新的意义本身就是一个非常有价值又让人充满幸福的教育过程。